آرچایلد

کودک و معماری

از ایده تا فضا

مدرسه آرچایلد

آموزش معماری به کودکان و نوجوان

عضله‌ی خلاقیت کودکانمان را پرورش دهیم​​​​​​​

از سال 1377 با تدریس در دانشکده معماری شروع نموده‌ام که در این سال‌ها به روش‌ها و سطوح مختلف ادامه داشته تا در سال 1398 برآن شدیم برای کودکان و نوجوانان 4 تا 15 ساله، ایجاد یک فضای آموزشی تجربه‌گرا با رویکرد انسان‌گرایانه اقدام نماییم. در این روش برای هر کودک باتوجه به‌ویژگی‌های فردی او برنامه‌ای تهیه می‌شود.
درک استعداد‌ها و خلاقیت‌های کودکان توسط مربی، تسهیل‌گر، خانواده و خود کودک صورت می‌گیرد که توسعه استعدادهایش را از روش‌های مختلف به‌طور مستقیم و غیرمستقیم مانند دوره‌های حضوری، آنلاین، پکیج‌ها و ورکشاپ برای کودکان به ارمغان آورد.​​​​​​​

ثبت نام

یادگیری در آرچایلد وسیله‌ای برای رشد وجودی کودک است، نه فقط راهی برای به‌دست آوردن دانش.​​​​​​​

پرسشگری و پاسخگویی

حق پرسیدن، آغاز راه درک کردن است.​​​​​​​

در گذشته، بسیاری از کودکان از پرسشگری بازداشته می‌شدند. خانواده، مدرسه، محیط کار و حتی جامعه از آنها انتظار داشتند که سکوت کنند و فقط همان چیزی را بپذیرند که به آنها گفته می‌شود. کوچک‌ترین پرسشی یا پاسخی که با نظر بزرگترها مغایرت داشت، می‌توانست به طرد، تنبیه یا انزوا منجر شود.
اما حقیقت این است که هر انسان، به واسطه‌ی وجود و هویت یگانه‌ی خود، پرسش‌ها و پاسخ‌هایی در درون دارد که باید آنها را کشف کند تا بتواند جایگاه و معنای خود را در جهان بشناسد.
در آرچایلد، ما این مسیر را برای کودکان گشوده‌ایم. هر کودک در هر لحظه امکان پرسشگری دارد و مربی یا تسهیلگر در کنار اوست تا فضای امن و همراهی لازم را فراهم کند. پرسش‌ها و پاسخ‌ها تنها محدود به کودک نیست؛ مادر، تسهیلگر و مربی نیز در این روند شریک‌اند و هر کدام از زاویه‌ی تجربه‌ی شخصی خود به این فرآیند غنا می‌بخشند.
​​​​​​​
         کودک در این مسیر می‌آموزد:
                           لازم نیست همه‌چیزدان باشد.
                           قضاوت نمی‌شود و قضاوت نمی‌کند.
                           پذیرش و رهایی را تمرین می‌کند.
                           احساس خجالت یا گوشه‌گیری را می‌شناسد و راه‌های شخصی عبور از آن را تجربه می‌کند.
                           با احترام به تفاوت‌ها، هویت خود را کشف و زندگی در جمع را تجربه می‌کند.

خرد جمعی

با هم تجربه می‌کنیم، با هم رشد می‌کنیم.

در گذشته، معیار موفقیت فردی در جامعه و نظام آموزشی بر پایه‌ی رقابت بود. هر کس باید جلوتر از دیگران می‌رفت و شکست دیگران، نشانه‌ی پیروزی او به حساب می‌آمد. یکی از نمونه‌های روشن این روند، کنکور سراسری بود که بسیاری از علاقه‌ها و استعدادهای فردی را نادیده می‌گرفت.
اما در یادگیری‌های نوین، مقایسه تنها میان «خودِ امروز» و «خودِ دیروز» هر فرد معنا پیدا می‌کند. دیگر رقابت با دیگران جایگاهی ندارد.
​​​​​​​
         یادگیری گروهی با همدلی
                           در آرچایلد، برنامه‌ها در قالب گروهی و با همراهی و همدلی پیش می‌روند. در این مسیر:
                           رشد هر فرد مسئولیت و انتخاب شخصی اوست.
                           تیم با آگاهی، فرد را در مسیر انتخابی‌اش همراهی می‌کند.
                           موفقیت تنها فردی نیست، بلکه همه‌ی گروه با هم رشد می‌کنند.
         خرد جمعی در آرچایلد
                           خرد جمعی در تعریف معمول، برآیند نظرات چند نفر است.
                           اما در آرچایلد، این مفهوم گسترده‌تر است:
                               فضایی که کودکان، مادران، تسهیلگران و مربیان با هم می‌سازند، خود سرشار از خردی زنده است؛                                      خردی که موجب تعالی کودک و همه‌ی اعضای گروه می‌شود.
                                هدف آرچایلد کشف و پرورش همین فضاست؛ جایی که رشد فردی و جمعی هم‌زمان رخ می‌دهد.

کارگروهی

هر کس دو مسیر دارد؛ شخصی و گروهی، و این دو یگانه‌اند.​​​​​​​

در دهه‌های گذشته، موفقیت بیشتر در گرو وجود یک «ابر قهرمان» تصور می‌شد؛ فردی که همه چیز را بداند و همه را نجات دهد. اما در سال‌های اخیر، اهمیت تیم شدن و کار گروهی بیش از پیش آشکار شده است. دیگر لازم نیست هر فرد همه‌چیز را بلد باشد؛ بلکه کافی است هر کس با توانایی‌ها و ویژگی‌های خود در کنار دیگران قرار گیرد.
​​​​​​​
         کار گروهی در آرچایلد
                          در آرچایلد، ما می‌خواهیم کودکان تمرین واقعی کار گروهی را تجربه کنند. در این مسیر:
                                هر کودک با توانایی‌ها و خودِ درونی‌اش در جمع حضور می‌یابد.
                                تیم شدن به معنای پذیرش ویژگی‌های دیگران است، بدون قضاوت و تلاش برای حذف کسی.
                               کودکان می‌آموزند که «خوب و بد مطلقی وجود ندارد»؛ آنچه هست، باید پذیرفته و درک شود.
                               هر فرد برای رشد شخصی خود تلاش می‌کند، در حالی که بخشی از یک کل بزرگ‌تر است.
         هدف آرچایلد
                               هدف ما این است که کار گروهی نه تنها مهارتی برای آینده، بلکه تجربه‌ای زنده در همین امروز باشد؛                                جایی که کودکان یاد می‌گیرند در کنار هم بودن، ارزشمندتر از قهرمانِ تنها بودن است.

برنامه نوآورانه

هر کودک، راهی منحصربه‌فرد برای رشد دارد.​​​​​​​

در بسیاری از روش‌های آموزشی رایج، برنامه‌ها ثابت و نتیجه‌گرا هستند. آموزگار تمام تلاش خود را می‌کند تا کودک را در یک زمان مشخص به نتیجه‌ای از پیش تعیین‌شده برساند.
اما در آرچایلد، با تکیه بر رویکرد انسان‌گرایانه و درک این حقیقت که خلاقیت یک فرآیند فردی و درونی است، نگاه دیگری داریم. هر کودک توانایی‌ها و ظرفیت‌های منحصربه‌فردی دارد و مسیر یادگیری او باید متناسب با همین ویژگی‌ها طراحی شود.
         نوآوری در آموزش آرچایلد
                  برنامه آموزشی برای هر کودک متناسب با توانایی‌ها و رشد فردی او در نظر گرفته می‌شود.
                  پس از گذراندن چندین دوره، مربی و تسهیلگر می‌توانند استعدادها و توانایی‌های ویژه‌ی هر کودک را بشناسند.
                 سپس بهترین مسیرها و دوره‌ها به کودک و والدین او پیشنهاد می‌شود تا رشد به شکل هدفمند و در عین حال                   شخصی‌سازی‌شده ادامه یابد.
                 این رویکرد نه‌تنها رشد فردی کودک را تقویت می‌کند، بلکه در کار گروهی او نیز تاثیرگذار و مؤثر است.
          هدف آرچایلد
                هدف ما پرورش فضایی است که در آن هر کودک بتواند با خلاقیت و توانایی‌های خاص خود، مسیر رشد                            منحصر‌به‌فردش را طی کند و در عین حال در جمع نیز بدرخشد.​​​​​​​

رویکرد انسان‌گرایی

یادگیری برای زندگی است، نه فقط برای دانستن.​​​​​​​

در دهه‌ی 1960، روان‌شناسی انسان‌گرا به‌عنوان «نیروی سوم» در کنار روانکاوی و رفتارگرایی شکل گرفت. انسان‌گرایان معتقد بودند که نظام‌های آموزشی و روان‌شناسی تا آن زمان بیش از حد بر رفتار و شناخت تأکید کرده و از خودِ انسان و مسائل وجودی او غافل مانده‌اند.
این نگاه تازه، آموزش‌وپرورش را به سمت توجه به ابعاد عاطفی، خودپنداره و روابط میان‌فردی برد. هدف آن تنها انتقال دانش نبود، بلکه رشد فردیت، آزادی انتخاب، احساس ارزشمندی و کشف استعدادهای درونی بود.
​​​​​​​
          اصول انسان‌گرایی در آموزش
              در این رویکرد، چند اصل اساسی وجود دارد:
                 خودپنداره: کودک باید خود را بشناسد، ارزشمند بداند و توانایی‌هایش را باور کند.
                 روابط میان‌فردی: مهارت ارتباط، گفتگو، همدلی و کار گروهی پرورش داده می‌شود.
                 همدلی: درک و پذیرش دیگران حتی در تفاوت‌ها، یکی از ارزش‌های محوری است.
                 اصالت (خود بودن): کودک فرصت دارد خودِ واقعی‌اش را بیان کند، بدون نقاب و ترس از قضاوت.
                 احترام به خود: کودک یاد می‌گیرد که برای خودش ارزش قائل شود و این احترام را از دیگران هم دریافت کند. 
         آرچایلد و انسان‌گرایی
            در آرچایلد، این اصول نه تنها برای کودک، بلکه برای مادر، مربی و تسهیلگر نیز جاری است. ما بر آزادی، حق انتخاب،              نه گفتن، ارزش و حرمت افراد تأکید داریم.
            مربی نقش انتقال‌دهنده‌ی دانش ندارد، بلکه همراه، همدل و تسهیلگر است.
            کودک با تجربه‌ی آزادی و انتخاب، مسئولیت یادگیری خود را بر عهده می‌گیرد.
            فضای آموزشی بر یادگیری تجربی و عاطفی استوار است، نه فقط محتوای شناختی.
         هدف نهایی
            هدف از رویکرد انسان‌گرایانه در آرچایلد، تنها رشد شناختی نیست؛ بلکه:
               پرورش اعتمادبه‌نفس و عزت‌نفس کودک،
               کشف استعدادها و گرایش‌های درونی،
               ایجاد روابط انسانی مبتنی بر همدلی و اصالت،
               و رسیدن به خودشکوفایی است.

سرفصل‌های اصلی دوره‌های مجموعه آرچایلد ارائه می‌گردد. این موارد در قالب دوره، سمینار، ورکشاپ و پکیج مطرح خواهد شد.

سرفصل‌های آرچایلد

هدف آرچایلد آمادگی کودکان برای فرداست

AZ آذری: آرچایلدین مقصدی اوشاقلاری صباحا حاضیرلاماق‌دیر.​​​​​​​
SA عربی: هدف آرجایلد هو إعداد الأطفال للغد.
IQ کردی (سورانی): ئامانجی Archild ئامادەکردنی منداڵان بۆ سبا دەبێت.
PK اردو: آرچایلد کا مقصد بچوں کو کل کے لیے تیار کرنا ہے۔
IL عبری: המטרה של ארצ'יילד היא להכין את הילדים למחר.
AF پشتو: د آرچایلد موخه د ماشومانو د سبا لپاره چمتووالی دی.
MA عربی مراکشی/مغربی (دارجه): الهدف ديال آرجایلد هو يوجّد الأطفال للغد. LRC لری: مقصَدِ آرچایلد، آماوِنِ بچووکون واسه فردا هَسّه.
Syr سوریانی: ܡܛܠܬܐ ܕArchild ܗܝ ܠܐܝܟ ܠܐܬܪܟܐ ܕܝܠܕ̈ܐ ܠܒܪܢܫܐ ܕܒܩܕܡܐ.

GB انگلیسی: Archild's goal is to prepare children for tomorrow.
TR ترکی: Archild'in amacı çocukları yarınlara hazırlamaktır.
CN چینی (ماندارین): Archild的目标是为明天准备孩子们。
ESاسپانیایی: El objetivo de Archild es preparar a los niños para el mañana.
INهندی: Archild का लक्ष्य बच्चों को कल के लिए तैयार करना है।.
BDبنگالی: Archild-এর লক্ষ্য হল শিশুদের আগামীকালের জন্য প্রস্তুত করা।.
RUروسی: Цель Archild — подготовить детей к завтрашнему дню.
DE​​آلمانی: Das Ziel von Archild ist es, Kinder auf morgen vorzubereiten L'objectif.
​​​​​​​FRفرانسه: d'Archild est de préparer les enfants pour demain Archild стремится. IDاندونزیایی: Tujuan Archild adalah mempersiapkan anak-anak untuk masa depan.

گروه آرچایلد در مسیر رشد فرزند شما، با تمرکز بر خلاقیت، نوآوری و برخورد آگاهانه با کودک و والد، همراهتان است. ما شما را در مواجهه با چالش‌ها و فرصت‌های یادگیری فرزندتان راهنمایی و مشاوره می‌دهیم تا از آنها عبور کنید.

کودکان در این مسیر:
ارتباط با خود و دیگران را تجربه می‌کنند،
مهارت‌هایی مانند انتخاب، فرصت‌یابی، اقدام عملی، ارائه، گفتگو و شنیدن را می‌آموزند،
و در مواجهه با مسائل مختلف، حرکت و پیشرفت می‌کنند.
همچنین، ما با روش‌های متناسب با ویژگی‌ها و نیازهای کودک شما، مفاهیم و مهارت‌ها را به فرزندتان آموزش می‌دهیم و شما را از طریق آموزه‌های ویژه‌ی فرزندتان و با توجه به تیپ شخصیتی‌تان در جریان رشد او قرار می‌دهیم.

برای شروع این مسیر همراهی و کشف، همین امروز با ما تماس بگیرید.​​​​​​​

همراهی در مسیر رشد فرزندتان​​​​​​​

شما، ما را در کنار خود دارید​​​​​​​

با من تماس بگیرید

پیغام شما با موفقیت ارسال شد.

مشاوره تلفنی